miércoles, 3 de agosto de 2011
CORRECCIÓN DEL TITULO
INTERÉS Y VOLUNTAD PARA SER TUTORES ESCOLARES EN EL USO DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
sábado, 21 de mayo de 2011
DÍDÁCTICA DE LA MULTIMEDIA
El concepto de Multimedia aplicada a la educación demanda algunos conceptos y necesidades especiales para desarrollar en los estudiantes.
Multimedia implica los aparatos ya no sólo en la sala de sistemas, docente que tene la misma carga académica que uno, sino los 40 portátiles queya debemos tener los docentes de lenguas extranjeras y de otras asignaturas. Multimedia es no sólo el interés sino la voluntad del docente de trabajar con las páginas web que nos ofrece la internet, los softwares, para el área específica o interdisciplinaria.
Multimedia es la competencia que debe desarrollar el docente de desarrollar las habilidades de combinar los textos que aportan al conocimiento con imágenes visuales y sonidos, relacionarlos y a su vez relacionarlos con otros, hipervínculos, nacionalese internacionales.
La Multimedia transforma el analfabetismo digital de los docentes mayores de 35 para ponelos a la par del alfabetismo digital de los estudiantes. Es necesario no solo conocer y emplear los usos elementales de la Multimedia, sino actualizarse permanentemente para redireccionar el uso que de la multimedia hacen los estudiantes.
Multimedia implica los aparatos ya no sólo en la sala de sistemas, docente que tene la misma carga académica que uno, sino los 40 portátiles queya debemos tener los docentes de lenguas extranjeras y de otras asignaturas. Multimedia es no sólo el interés sino la voluntad del docente de trabajar con las páginas web que nos ofrece la internet, los softwares, para el área específica o interdisciplinaria.
Multimedia es la competencia que debe desarrollar el docente de desarrollar las habilidades de combinar los textos que aportan al conocimiento con imágenes visuales y sonidos, relacionarlos y a su vez relacionarlos con otros, hipervínculos, nacionalese internacionales.
La Multimedia transforma el analfabetismo digital de los docentes mayores de 35 para ponelos a la par del alfabetismo digital de los estudiantes. Es necesario no solo conocer y emplear los usos elementales de la Multimedia, sino actualizarse permanentemente para redireccionar el uso que de la multimedia hacen los estudiantes.
viernes, 29 de abril de 2011
CREACION DE UNA WIKI COMO ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO PARA LA PRODUCCIÓN ORAL DEL INGLÉS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES MULTIMEDIALES ON- LINE
La ambición pedagógica del docente de una segunda lengua, es que el estudiante además de comprender la estructura linguística de esta lengua, lea y escriba en duicha lengua mediananmente, logre también alcanzar ciertas habilidades que le permitan desenvolverse oralmente en situaciones cotidianas.
La enseñanza del inglés requiere al igual que el español desarrollar sus cuatro habilidades: escucha, habla,lectura y escritura, competencias que se alcanzarían con cierto éxito si la intensidad horaria no fuera de 2 horas en los colegios distritales. A eeta situación le podemos añadir que cada curso cuenta con la asistencia de 40 acompañado de la inasistencia de un laboratorio de Idiomas..
Si dividimos 110 minutos entre 40 estudiantes, cada uno tendría derecho a 3 minutos de "enseñanza personalizada" en esta segunda lengua con sus cuatro habilidades correspondientes. Es sabido que el profesor dedica más tiempo que el anterior para orientar procesos linguísticos, pero dejaría sin atender a algunos estudiantes.
Actualmente los estudiantes de educación oficial tienen un agregado cultural en esta segunda lengua: películas, videos educativos en you tube, canciones,conciertos de cantantes de habla inglesa, textos en inglés en la tecnología y producto que adquieren o acceden, cursos de inglés on- line.
Aún así, se necesita una enseñanza dirigida para que puedan expresarse con coherencia. Puede el docente acudir a las diferentes mediaciones de la Informática y Multimedia para organizar una metodología que favorezca las fluidez oral?
Motivarán al estudiante estas posibles metodologías multimediales para que aproveche su tiempo libre en casa?
En la segunda década del siglo XXI se espera que losdocentes de inglés transformen esta situación mediante softwares, Ova,Moodle by learning, wiki, etc.
Elizabeth castañeda
La ambición pedagógica del docente de una segunda lengua, es que el estudiante además de comprender la estructura linguística de esta lengua, lea y escriba en duicha lengua mediananmente, logre también alcanzar ciertas habilidades que le permitan desenvolverse oralmente en situaciones cotidianas.
La enseñanza del inglés requiere al igual que el español desarrollar sus cuatro habilidades: escucha, habla,lectura y escritura, competencias que se alcanzarían con cierto éxito si la intensidad horaria no fuera de 2 horas en los colegios distritales. A eeta situación le podemos añadir que cada curso cuenta con la asistencia de 40 acompañado de la inasistencia de un laboratorio de Idiomas..
Si dividimos 110 minutos entre 40 estudiantes, cada uno tendría derecho a 3 minutos de "enseñanza personalizada" en esta segunda lengua con sus cuatro habilidades correspondientes. Es sabido que el profesor dedica más tiempo que el anterior para orientar procesos linguísticos, pero dejaría sin atender a algunos estudiantes.
Actualmente los estudiantes de educación oficial tienen un agregado cultural en esta segunda lengua: películas, videos educativos en you tube, canciones,conciertos de cantantes de habla inglesa, textos en inglés en la tecnología y producto que adquieren o acceden, cursos de inglés on- line.
Aún así, se necesita una enseñanza dirigida para que puedan expresarse con coherencia. Puede el docente acudir a las diferentes mediaciones de la Informática y Multimedia para organizar una metodología que favorezca las fluidez oral?
Motivarán al estudiante estas posibles metodologías multimediales para que aproveche su tiempo libre en casa?
En la segunda década del siglo XXI se espera que losdocentes de inglés transformen esta situación mediante softwares, Ova,Moodle by learning, wiki, etc.
Elizabeth castañeda
lunes, 7 de marzo de 2011
DIARIO DEL APRENDIZAJE
Debemos continuar escribiendo en este blog como tarea. Añadí un texto y una foto para agregar a mi perfil profesional pero cuando lo quise visilualizar no sale integrada la foto, hay que dar click en Imagen y sale aparte, no me gusta así, ( espero que si nuestra asesora Sandra lea esto, me aclare) Debajo de este pienso pegar una foto de mis chicos cuando estaban el 6 y ahora en noveno.
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